Κριτική θεώρηση

Δεκ
08

Η κρίση βαθαίνει…

Του Νίκου Τσούλια

Πολλά είναι τα στοιχεία που τεκμηριώνουν τη βασιμότητα του τίτλου του άρθρου. Άλλωστε οι σχετικές δημοσκοπήσεις καταδεικνύουν μια ισχυρή απαισιοδοξία των Ελλήνων όσον αφορά το μέλλον, και ίσως αυτή η θεώρηση να είναι αρκετή. Ωστόσο, έχει νόημα και αξία να επιχειρηθεί μια ανάλυση, γιατί πάντα η σκέψη του ανθρώπου θέλει να προσδιορίζει το μέλλον διαμορφώνοντάς το. Μπορεί όμως να συμβεί αυτό αν δεν κατανοούμε σε σημαντικό βαθμό το σήμερα και τις βαθιές διεργασίες που δρουν σ’ όλα τα πεδία της πολιτικής και της κοινωνίας, της οικονομίας και της κουλτούρας;

Περισσότερα
Δεκ
07

«Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία»;

Του Νίκου Τσούλια

Τίποτα από όσα αναφέρονται στο βαρύγδουπο τίτλο δεν έχει καμιά σχέση με την πολιτική και την κοινωνική πραγματικότητα. Η όλη απόπειρα είναι θνησιγενής ως μη έχουσα ουσιαστικό περιεχόμενο και αποτελεί άλλο ένα δημαγωγικό πυροτέχνημα του ΣΥ.ΡΙΖ.Α., όπως άλλωστε είναι και η γενικότερη πολιτική του. Το όλο εγχείρημα δεν αφορά κανέναν ουσιαστικό διάλογο, δεν είναι ούτε κατ’ υποψία «Εθνικός διάλογος» και δεν έχει καμιά σχέση με την Παιδεία. Και να γιατί.

Περισσότερα
Δεκ
06

Γιατί αγάπησα την Έκθεση

Του Νίκου Τσούλια

Αγάπησα την Έκθεση πολύ πριν συνειδητοποιήσω το ρόλο της. Και η αφετηρία ήταν στα παιδικά μου χρόνια. Στο Δημοτικό μου άρεσε να γράφω τις σκέψεις μου, ακόμα και χωρίς να τις ζητάει κάποιος, και ο δάσκαλός μου ενθουσιαζόταν. Η Έκθεση ήταν το πρώτο καταφύγιό μου απέναντι στην αυστηρότητα του σχολείου και ταυτόχρονα το ζωντανό ορμητήριό μου γιατί αποτελούσε τη φωτεινή ελπίδα κατάκτησης ενός δικού μου μέλλοντος καταπώς το ονειρευόμουνα. Η Έκθεση δεν με άγχωνε ούτε με φόβιζε καθόλου. Ήταν καλύτερη και από τη ζωγραφική.

Περισσότερα
Δεκ
05

Οι μαθητές και το αλκοόλ

Του Νίκου Τσούλια

Το σχολείο δεν είναι μόνο ένας οργανισμός μάθησης. Είναι βασικός φορέας πολιτισμού και ουσιαστικό πεδίο διαμόρφωσης «αντίληψης και στάσης ζωής». Θα μπορούσε ποτέ να επιμελείται με συστηματικό και θεσμικό τρόπο τη μόρφωση των παιδιών και των νέων και να αδιαφορεί για τα άλλα προβλήματά τους και για τη συγκρότηση της προσωπικότητάς τους; Αυτό δεν θα συνιστούσε μια βαθιά αντίφασή του και μια εν τοις πράγμασι αναίρεση του παιδαγωγικού του ρόλου;

Περισσότερα
Δεκ
04

Ασυναρτησίες στο εξεταστικό σύστημα του ΣΥ.ΡΙΖ.Α.

Του Νίκου Τσούλια

Το άρθρο αυτό αποτελεί ουσιαστικά συνέχεια και συμπλήρωμα του προηγούμενου άρθρου:Αντιεκπαιδευτικό το Εξεταστικό σύστημα του ΣΥ.ΡΙΖ.Α., όπου υπάρχουν και τα άλλα (α, β, γ) στοιχεία.

Περισσότερα
Δεκ
03

Ο επιστημονικός λόγος στην πολιτική

Του Νίκου Τσούλια

«Έχω επιστημονική άποψη επί του θέματος», αποφάνθηκε με σπουδαίο ύφος και … αποδεικτικό – κατά τη γνώμη του – τρόπο ο υπουργός Παιδείας κ. Ν. Φίλης, όταν αντιμετώπισε τις πανταχόθεν επικρίσεις για τον ορισμό της Γενοκτονίας των Ποντίων ως Εθνοκάθαρσης. Αυτοπροσδιόρισε με περισσή αλαζονεία και με ακόμα περισσότερη ανοησία την άποψή του ως «επιστημονική» και έτσι θεώρησε ότι όλα εξελίχθηκαν μια χαρά…

Περισσότερα