Παιδοψυχολογία-Εφηβεία

«Ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες κάθεται στο γραφείο του και γράφει μια σχολική εργασία στον ηλεκτρονικό υπολογιστή, σε πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου. Στη συνέχεια ελέγχει τα ορθογραφικά λάθη στο διορθωτή λαθών και αργότερα χρησιμοποιεί μια αριθμομηχανή για να υπολογίσει τους πόντους σε ένα παιχνίδι στο σπίτι ενός φίλου του.» Η εικόνα αυτή δεν προέρχεται από τη σφαίρα της φαντασίας· μπορεί να γίνει πραγματικότητα για κάθε παιδί με μαθησιακές δυσκολίες που αξιοποιεί τα οφέλη της υποστηρικτικής τεχνολογίας. Με τον όρο μαθησιακές δυσκολίες περιγράφεται ένα ευρύ φάσμα δυσχερειών στην πρόσληψη, αποθήκευση και ανάκληση πληροφοριών, οι οποίες συνδέονται με τους τομείς της ανάγνωσης, της γραφής και των μαθηματικών (Lerner, 2000).

Σας ενημερώνουμε ότι το Επιστημονικό Εποπτικό Συμβούλιο των Πρότυπων Πειραματικών Δημοτικών Σχολείων του Πανεπιστήμιου Αθηνών

Η ανάπτυξη του εαυτού στην εφηβεία είναι ένα πολύ ενδιαφέρον κομμάτι μέσα στο συνολικό πλαίσιο ανάπτυξης του εαυτού.

Τι πρέπει να ξέρουμε για να μπορούμε να μαθαίνουμε τα μαθήματά μας:

Το σύνδρομο Asperger είναι μια ισόβια διαταραχή που επηρεάζει την ικανότητα επικοινωνίας (το πώς αντιλαμβάνεται τον κόσμο, πως επεξεργάζεται τις πληροφορίες που λαμβάνει) και τις κοινωνικές του σχέσεις (πως αλληλεπιδρά με άλλα άτομα).

Μια συχνή δυσκολία που παρουσιάζεται στο λόγο των παιδιών είναι ο τραυλισμός. Εμφανίζεται με δυσκολία στη ροή του λόγου, στο ρυθμό, στη μελωδία και στην ταχύτητα κατά τη διάρκεια της ομιλίας. Η συχνότητά του ανέρχεται στο 1% του γενικού πληθυσμού.